tugas observasi SD

BAB I

1.1.TEMPAT OBSERVASI  :

1. 1.1SD N   105296    PERCUT HILIR KEC. PERCUT SEI TUAN  KAB.DELI    

            SERDANG SUMATERA UTARA

 1.12. SD.N. 107402    SAENTIS KEC. PERCUT SEI TUAN  KAB.DELI SERDANG    

                                                SUMATERA UTARA

1.2. WAKTU  /TGL                :  12 DESEMBER 2012

1.3.LATAR BELAKANG      : 

Matematika merupakan induk dari cabang ilmu pengetahuan,matematika ini syarat bagi kita yang ingin mencapai cita-cita menjadi sarjana teknik,astronot,ahli ekonomi dan peneliti .Jadi agar penyerapan(pemahaman ilmu matematika)pada peserta didik maka kita sebagai calon guru harus mengetahui dan memahami cara pembelajaran yang dipakai dalam proses belajar tersebut,agar  proses pembelajaran matematika tidak membosankan dan agar lebih menarik. Oleh karena itu maka kita membandingkan antara satu sekolah dengan sekolah yang lain . Bagaimana penggunaan PAKEM dalam pembelajaran disekolah tersebut,apakah sudah maksimal dan sudah sesuai dengan tujuan PAKEM yang diinginkan seperti  yang tertuang dalam tujuan pendidikan Nasional.

 1.4.IDENTIFIKASI MASALAH:

1.4.1.Apakah sekolah sudah menggunakan PAKEM

1.4.2.Sudah seberapa jauh penggunaan PAKEM pada sekolah tersebut

1.4.3 Contoh pendekatan Proses belajar Matematika berbasis PAKEM  yang digunakan pada kedua sekolah tersebut     

    1.5.TUJUAN OBSERVASI :

Membandingkan penggunaan Pakem antar satu sekolah dengan sekolah yang lain  ,dan hasil akhir dari penggunaan PAKEM yang maksimal dan yang tidak maksimal terhadap peserta didik waktu diadakan evaluasi

 1.6.METODE PENELITIAN:

Metode yang digunakan dalam penyusunan laporan observasi ini adalah :

1.6.1. Studi Pustaka, (memperoleh informasi dari buku dan internet)

1.6.2. Observasi

1,6.3. Wawancara

BAB II  TEORI DAN PEMBAHASAN

.2.1 PENGERTIAN PAKEM

            Pakem  adalah Pembelajaran, Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan.

2.2 TUJUAN PAKEM

            2.2.1. Anak terlibat dan berpikir aktif dalam setiap kegiatan kelas

            2.2.2. Berani mengajukan atau menjawab pertanyaan

            2.2.3. Mampu mengajukan pendapat

            2.2.4 .Mampu membuktikan sesuatu

2.2.5. Mampu memecahkan masalah yang dihadapinya dalam kehidupan sehari- hari. 

2.3  PELAKSANAAN PAKEM

        2.3.1. Pembelajaran konstruktivistik

  2.3.2. Pembelajaran kontekstual ( CTL )

  2.3.3..Pembelajaran realistik

  2.3.4.Pembelajaran dengan permainan

2.4. PROFIL PAKEM

            2.4.1.Belajar dengan menngunakan alat peraga yang sederhana spt.karton dan

                     Alat peraga lain  khusus untuk matematika.

            2.4.2.Belajar dengan metode diskusi kelompok.

            2.4.3.Belajar dengan permainan

2.4.4.Belajar dengan pengalaman dari kehidupan sehari-hari.   

2.4.5.Belajar dengan tanya jawab

         1. SD N  107402.SAENTIS KEC.PERCUT SEI TUAN KAB.DELI SERDANG

            Pada SD.N.107402 ini Pakem sudah berjalan sesuai intruksi dari Dinas Pendidikan dan bahkan PAIKEM juga sudah mulai dijalankan pada proses pembelajaran. Khususnya anak kelas VI sudah ada  guru bidang studi yang mana meliputi bidang studi : IPA,MATEMATIKA,BHS.INDONESIA,AGAMA,OLARAGA,BHS.INGGRIS, dan bidang studi yang lain masih digabung dan diajarkan oleh guru/wali kelas.

Sumber pembelajaran seperti buku, lingkungan dan Inernet. Dan menggunakan media seperti komputer, alat-alat peraga, dan benda-benda sekitar

         2. SD N  105296 PERCUT HILIR KEC.PERCUT SEI TUAN KAB.DELI SERDANG

Profil PAKEM pada sekolah ini dengan metode sederhana yaitu dengan menggunakan sumber,seperti buku, lingkungan. Dan menggunakan media seperti komputer, alat-alat peraga, dan benda-benda sekitar.Dan pembelajaran disini belum memakai guru bidang studi kecuali bidang studi agama dan olaraga.

2.4.2 TANGGAPAN MENGENAI PAKEM

2.4.2.1.  SD N  107402.SAENTIS KEC.PERCUT SEI TUAN KAB.DELI     SERDANG

            PAKEM merupakan metode yang sangat membantu dalam perkembangan intelektual, keterampilan, aplikasi, dalam diri siswa atau peserta didik.Dengan penggunaan PAKEM hasil akhir dari pembelajaran jauh lebih baik dari metode sebelumnya,yaitu metode pembelajaran tradisional yang mana kesan siswa terhadap pelajaran khususnya matematika ,gurunya sangat keras dan kejam.

2.4.2.2. SD N  105296 PERCUT HILIR KEC.PERCUT SEI TUAN KAB.DELI SERDANG

PAKEM merupakan metode yang sangat membantu dalam perkembangan intelektual, keterampilan, aplikasi, dalam diri siswa atau peserta didik.Dengan penggunaan PAKEM hasil akhir dari pembelajaran jauh lebih baik dari metode sebelumnya,yaitu metode pembelajaran tradisional yang mana kesan siswa terhadap pelajaran khususnya matematika ,gurunya sangat keras dan kejam.

2.4.3        PROSES OBSERVASI :

2.4.3.1 SD. N  107402.SAENTIS KEC.PERCUT SEI TUAN KAB.DELI     SERDANG

1.      Mendatangi sekolah yang di tuju

2.      Melakukan wawancara kepada guru bidang studi Matematika,yaitu:

Nama : Tony Robert Tampubolon

Guru  :  Bid.Study  Matematika untuk kelas VI

3.      Melakukan dokumentasi antar siswa dan guru serta team observasi

4.      Membuat hasil laporan